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16 Juin 2021

Intervention sur les stéréotypes de genre en Occitanie avec Jordan

Intervention en classe
Intervention sur les stéréotypes de genre en Occitanie avec Jordan

Aujourd’hui, c’est Jordan, volontaire en service civique en Occitanie qui prend la parole et nous raconte son intervention au Lycée Professionnel Agricole Claude Simon à Rivesaltes auprès de lycéens de seconde, première et terminale. La thématique du jour : les stéréotypes de genre.

 

“ Au début de l’intervention, je me suis présenté et j’ai expliqué les règles à respecter durant l’animation : le respect des opinions de chacun et aucun jugement.

J’ai introduit la thématique en demandant aux élèves s’ils savaient ce qu’était un stéréotype, puis un stéréotype de genre, soit le thème de l’intervention. 

Pour la première notion (les stéréotypes), les élèves ont défini cela comme un synonyme de préjugé, ils ont décomposé le mot : pré et jugé et ont conclu que les deux mots collés était le fait de juger avant de savoir, de s’informer. Pour la seconde notion, ils ont proposé que c’était le fait d’avoir des préjugés sur un genre de la population.

Ensuite, les élèves ont visionné les épisodes 4 et 6 de la saison 3 de Stéréotypes Stéréomeufs, le cours de tennis et la balade en forêt. J’ai choisi ces deux épisodes principalement car les lycéens pouvaient s’identifier aux deux jeunes acteurs qui ont sensiblement le même âge. L’objectif de ce visionnage était d’ouvrir la parole, cela a bien fonctionné car il s’en est suivi des moments d’échange entre les élèves.

Puis, j’ai détourné des clichés de genre entendus lors de ma toute première intervention sur la même thématique. Ces stéréotypes de genre ont été réutilisé en changeant la femme comme sujet des clichés par une nationalité. Par exemple: “les femmes aiment le sexe” est devenue “telle nationalité est bien connu pour aimer le sexe”, tout comme d’autres stéréotypes comme “les femmes sont plus douées/faites  pour la cuisine car c’est leur place, elles y passent la journée” etc… 

Les élèves étaient surpris d’entendre ces stéréotypes sur les différentes nationalités et cultures mais ont ensuite compris l’objectif : ce sont exactement les mêmes clichés utilisés envers les femmes. Les stéréotypes de genre les ont moins choquées que les stéréotypes racistes. Cela a permis aux lycéens de réfléchir sur ce sujet: pourquoi sommes-nous moins révoltés par ce genre de stéréotypes lorsqu’ils sont dirigés vers un genre et non une nationalité, une culture.

Après cet atelier, j’ai installé un temps de parole libre permettant aux élèves d’exprimer leurs vécus sans crainte, ni jugement. Les premières participations motivaient les prochaines car les lycéens voyaient leur camarade en confiance échanger sans honte ni retenue. Le but étant de laisser les élèves s’exprimer entre eux sur le sujet, de créer un véritable échange entre camarades de classe. Cependant, ils n’ont pas hésité à me demander pour reprendre et/ou réexpliquer certaines notions.

A la fin de l’intervention, une dizaine de jeunes sont venus me voir afin de se renseigner sur le service civique et ses procédures, les actions et missions de l’ADOSEN. Le retour des enseignants était positif: ils étaient satisfaits des échanges que nous menions, Mylène et moi, sur certains sujets en installant une relation de confiance, sans jugement, ni tabou, entre les élèves et nous.”

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